В декабре 2012 года провела открытый урок в рамках МО по теме «Проблематика, авторская позиция в сочинении – рассуждении».

Выступала в 2012 году на МО по теме: «Развитие навыков анализа текста публицистического стиля при подготовке к сочинению – рассуждению»

Выступала на педагогическом совете по теме «Анализ результатов пробного ЕГЭ в 11 классах» (март 2013 года).

 Мною собраны и систематизированы тесты для учащихся 5х-11х классов, позволяющие осуществить повторение и обобщение изученного материала, отработать у учащихся приёмы применения правила, а также совершенствовать навыки анализа языковой ситуации. Их (тесты) я использовала для подготовки учащихся 11-х классов к ЕГЭ.

Также для более эффективного результата по усвоению учениками учебного материала и подготовке к экзамену составляю тесты по литературе,  разрабатываю опорные таблицы  и схемы по теории русского языка и литературы, подбираю дидактический материал к учебному комплексу М.М.Разумовской.

Использую в своей работе современные образовательные технологии: межпредметные связи ( литература - русский язык – обществознание – история - изобразительное искусство - музыка); ТСО и СМИ, позволяющие сделать учебный процесс наиболее эффективным, разнообразить формы и методы обучения, а также привить ребятам интерес к творческой работе по предмету.

Работаю в системе индивидуального и дифференцированного режима обучения детей. При подборе материала к уроку учитываю индивидуально – психологические особенности школьников. Подбираю задания разного уровня сложности: для слабых учеников - выполнение работ по образцу, тренировочные задания, для сильных учеников – задания, требующие самостоятельности, творческого поиска, высокого уровня обобщения и систематизации изучаемого (составить предложения по схемам, составить план ответа и др.).  

Владею теоретическими основами коррекционной работы, практическими навыками коррекции речи, внимания, мышления, памяти детей. Для повышения качества усвоения учебного материала и выработки соответствующих навыков провожу в системе уроки повторения и обобщения полученных знаний, использую наглядные пособия, дополнительную литературу, памятки, схемы, опорные конспекты. Для более успешных результатов провожу диагностику (применяю в практической деятельности исследовательские методы обучения и воспитания – наблюдение, сравнение, анализ, обобщение), позволяющую учитывать особенности состояния здоровья и учебных возможностей учащихся – общеучебные умения и навыки, интеллектуальные способности, познавательные процессы, умственную работоспособность, учебную мотивацию.